孩子入学培养学习习惯很重要
良好的学习习惯，是提高学习效率，保证学习质量的关键。
一年级儿童经过学龄前的教育，认识、情感以及意志方面都有明显发展，能力、性格等个性心理特征也逐步形成。
在学校和班集体的严格要求下，集体观念、自我约束和控制能力也明显增强。
在教学实践中，教师应结合一年级儿童身心发展规律，注重儿童良好学习习惯的培养。
使儿童学龄前期形成的良好习惯得以巩固、发展，并通过教育改正其不良习惯。
一、了解儿童身心发展规律，提出要求，引导学生养成良好学习习惯
经过学龄前教育，儿童已有一定的约束和控制能力，但对学习目的没有一个明确的认识，没有形成自觉学习的习惯。
他们虽然能够比较长时间的坚持学习，但有时会出现坐不住或感到疲乏的现象。
如上课做小动作、说话、打呵欠等。
这时就需要教师对儿童提出养成良好学习习惯方面的要求。
这些要求包括：集中注意力，认真做功课，自己负责检查，发现错误及时改正;保持正确的学习姿势;注意用眼、用脑卫生等。
教师还应根据儿童生理和心理特点，注意调节课堂气氛，适当穿插一些与教学相关的趣味性活动，以保证学生注意力集中。
让儿童由被动的遵守变为自觉的习惯。
二、坚持不懈，耐心细致，培养良好学习习惯
进入小学后，儿童生活方式和日常活动内容发生了很大变化。
由原来幼儿园的以“玩”为主变为学校的以“学”为主，这一变化对孩子来说，需要一个适应的过程。
从入学的第一天起，教师就要教导孩子必须严格遵守学校的一切规章制度，养成良好的学习习惯。
但良好的习惯不是短时期可以形成和巩固的，拔苗助长、急于求成，效果会适得其反。
教师一定要耐心细致地从点滴抓起，不断地提醒、督促孩子，有意识地使儿童明确自己已是一名小学生，肩负着努力学习的责任。
在教学中，教师要采用灵活多样的教学方法，吸引儿童的注意力，激发儿童的学习兴趣，使儿童自觉学习。
三、正确对待习惯、兴趣与成绩，进一步培养良好学习习惯
小学是儿童由依附向独立生活转化的重要时期。
这一时期儿童独立活动的机会大为增多，如要独立思考、独立完成课内外作业;要自己整理书包、文具和书本等。
在这一时期教师尤其要善于诱发儿童独立学习的兴趣，培养儿童的创造、开拓、进取精神，为培养良好习惯奠定基矗此外，教师还应正确认识和对待儿童的学习成绩。
一年级儿童在学习成绩上可能出现两种情况：一种是比较容易获得优异成绩，另一种是总要出点差错。
这时教师不能把着眼点仅仅放在儿童的学习成绩上，而应对学生的学习情况做细致了解，具体分析，针对不同情况，对症下药。
对成绩优异的儿童，教师应给予适当表扬;对成绩不理想的儿童，教师应保持冷静态度，主动帮助他们分析原因，激发学习积极性，从而促进良好习惯的形成。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。
教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，求得实效。
使学生较快地适应学校环境，养成良好学习习惯。
云南睿思幼儿园座落于繁华热闹的昆明官南大道65号福达路口，幼儿园建筑面积4500平方米。
中国古典式建筑，园内石山、瀑布、小桥、庭院、阁楼、戏台。
古朴典雅、独具特色的人文环境及全脑潜能开发的特色，强大的师资队伍和管理团队赢得了家长们的高度信任和支持，目前，睿思幼儿园已成为尚基睿思教育集团的师资培训基地和管理团队的摇篮。